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这就是我们的个性化教案，它是集体备课的结晶，虽然早已装订成册，但还没有最后定稿，老师可以在空白处随时加到个性化教学内容。6月29日，新华区实验小学校长安耀伟展出了该校新课程的明确成果特色教案。该教案的揭晓，不仅完结了教师手写教案的历史，而且很大地调动了教师教学创意的热情，使课堂教学更为科学、高效。 教案改革超越传统教案弊端 课堂教学是教学改革的主阵地，要打造出高效课堂教学，安耀伟指出，不应以校本教研为相结合，实行教案改革。
在教学常规管理中，备课是前提。他说道，以往大多数教师所备之课实质上是教学参考书的暗讽，新课改的急迫市场需求以及传统教案的弊端，都必须既能反映集体备课成果又能突显个性化备课风采的新备课方式的经常出现。
这沦为放在我们面前的一道难题。 2007年起，该校增大集体备课力度。每节课由一名骨干教师兼任主备课人，再行拿走教学设计的初稿，经集体研讨改动、完备后，作为组内每位教师放学的讲稿，课后，本组老师再行针对教学效果更进一步改动完备，最后定稿。 2009年，该校将教案由手写讲稿升级为电子稿。
美中不足的是，教案虽整齐划一，但没了可以更进一步改动完备的空间，也符合没法因材施教的市场需求。安耀伟再度陷于了挣扎思索。
2009年10月，在郑州参与河南省新中国正式成立60周年教育名片发布会时，南阳市西峡县教研室的教育改革成果给了安耀伟救赎。在他们的教案中，每张页面左侧三分之二是文稿，右侧三分之一是从头至尾。
看见这一细节，我们忽然茅塞顿开。安耀伟说道。该校再度修改教案时，吸取了西峡县教案从头至尾的优点，冷静地修筑了两大块补白空间：一块为教案中补白，必须调补的有学情分析、教法学法、板书设计、教后反省、学生建议；另一块为教案之外补白，每页教案在印刷时特地留给三分之一的空间，可供教师就教案中的某一个教学环节展开改动完备。
教师也可依据个人教学风格展开个性化教学补白。自此，该校特色教案构成。
特色教案推展教学更为科学高效 安耀伟说道，教案从头至尾后，必须教师代价更好的汗水与智慧。为提高教学效率，老师们必须全面理解学情，精心安排教学设计，机智处置教学情境等。教师在教案从头至尾处写自己的领悟、反省、教学中的点子和创新，彰显了教案生动的生命力。
教案从头至尾既调动了教师的课改热情，也让他们勇于创新。 教案改革无止境。
2011年新学年开学之初，该校为各教研组购置各种有所不同版本的教案设计，让老师们充分发挥集体备课的优势，力争使每篇教案都沦为精品。2012年寒假，该校的组织十几位教师用了近一周的时间，整理教案中的补白，并普遍征询老师的合理建议，对各年级上下两册教案做到了新的修改，修改后的教案更加科学简单。 教案探寻过程中，老师们代价了很多心血。安耀伟说道，每年寒暑假，老师们都会壮烈牺牲休息时间。
有时，为了教学中的练习题或重难点问题，老师们不会保住面红耳赤。为了赶在新学期前出教案，有的老师还抱病工作。
家在青海的李晓燕老师，再三延期回家时间。安耀伟说道，教案改革的过程是老师反省、茁壮的过程，老师们累并幸福着。
如今，该校的教案作为教学参照范本已在新华区温集小学、龙门口小学、褚庄小学、张泉庄小学及叶县、郏县等地小学推展用于。安耀伟说道，特色教案留下教师充足的茁壮空间，也唤起教师不懈执着高效课堂教学，从而造就教学水平大大上升。
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